Tras una primera edición en 2016, una segunda en 2018 y una tercera en 2021, nos alegra comunicaros la nueva posibilidad que ofrecemos de cursar un programa de formación en Coaching Ejecutivo de 335 horas presenciales en Valladolid. El programa está certificado por AECOP (Asociación Española de Coaching Ejecutivo – Organizativo y Mentoring)  y está coordinado académicamente por Pablo Villanueva con itinerario docente trazado desde las premisas humanistas de Paco Yuste (Coach Senior certificado con más de 25 años de experiencia).

Se imparte en formato de fines de semana. La formación se completa en 14 módulos + 1 taller vivencial y se distribuye en 8 meses de duración. Tras la satisfacción de la anteriores tres promociones (curso 2016-2017, curso 2018-2019, curso 2021-2022), la 4ª Promoción en Valladolid inicia las clases en octubre 2025.

1. EL “PARA QUÉ” DE ESTA FORMACIÓN

Desde nuestra concepción humanista, el Coaching es una filosofía de vida: una posición ante las circunstancias diarias que nos rodean, una forma de vivir las relaciones con los demás, una fuente de recursos internos, una expresión de nosotros mismos.
Cuando participamos en un proceso de Coaching, ponemos a disposición del coachee escenarios, situaciones, preguntas, expresiones… que le permitan encontrar las dificultades y fortalezas propias para alcanzar el objetivo que busca.
Este es nuestro Para Qué con el Experto en Coaching Ejecutivo: producir un entendimiento al participante de sí mismo y de sus recursos, y una enseñanza que pueda exportarla a modo de apoyo a los demás, personal o profesionalmente.

2. EL “QUÉ” DE ESTA FORMACIÓN
Durante los 8 meses de duración del curso, los participantes tendrán distintas fuentes formativas:

• Herramientas de Coaching Ejecutivo para el desarrollo de compentencias directivas.
• Bibliografía y videografía: Liderazgo, Motivación, Gestión de Egos, Gestión de Equipos, Coaching, inteligencia Emocional, P.N.L., Outplacement, Gestión del Tiempo, Comunicación, Gestión de Conflictos, Creatividad, Coaching Organizacional, Ontológico y Sistémico.
• 1 taller vivencial «IE3″ para desarrollo de la Inteligencia Emocional del coach, no exportables a las sesiones de Coaching.
• Prácticas supervisadas de Coaching Ejecutivo.
• Tutorías.

3. EL “CÓMO” DEL PROGRAMA

Aula
Las clases son presenciales y se celebran en el aula. La metodología docente está diseñada para crear un ambiente que facilite la integración del aprendizaje por parte del participante, más allá de la acumulación de conocimientos.

Tareas
A lo largo de todo el programa, los participantes realizarán trabajos relacionados con el aprendizaje que va produciéndose en el aula. Algunos trabajos son individuales y otros son en grupo. La fuente principal para las tareas son los apuntes de clase, libros y películas, además de los ejercicios realizados en el aula.

Taller de Inteligencia Emocional
Realizamos el tercer nivel de Inteligencia Emocional («IE3″) como parte del curso. Este Taller  se desarrolla a lo largo de 4 días y es continuación del nivel 1 y 2 es un escenario de aprendizaje profesional y seguro, para poder vivenciar la toma de conciencia en la que buscar parámetros personales de equilibrio y neutralidad, donde la gestión de las emociones tenga un papel fundamental. Sólo tomando consciencia de una situación, tenemos la capacidad de modificarla.

Prácticas supervisadas de Coaching
Cada alumno realizará un mínimo de 6 procesos de Coaching, de 5 sesiones cada uno, a coachees que el mismo alumno buscará.
Serán prácticas no remuneradas y estarán sometidas a 5 supervisiones obligatorias.

Tutorías
Cada alumno tendrá asignado un tutor, con el que podrá tener sesiones de tutoría voluntarias en las fechas previstas.

Evaluación
Los parámetros de evaluación de cada participante son:
– Asistencia mínima de un 90% del programa.
– Actitud individual y colectiva en el aula.
– Cumplimiento de fecha de entrega de las tareas a realizar.
– Calidad de los trabajos.
– Participación obligatoria en el Taller IE3 y prácticas supervisadas.
– Examen final, teórico y práctico sobre un caso propuesto.

Carga horaria
La distribucion de los contenidos lectivos (Total de 335 horas):
40 horas Taller Inteligencia Emocional IE3 (obligatorio)
225 horas de asistencia presencial (obligatorias)
30 horas de prácticas de coaching (obligatorias)
30 horas de supervisión (obligatorias) 20 horas on-line
8 horas de Tutoría (voluntarías)

4. EL “POR QUÉ” DE ESTA FORMACIÓN

Los participantes que completen el Experto con éxito conseguirán:

• Adquirir las competencias necesarias para el ejercicio del coaching ejecutivo profesional : escucha activa, comunicación, gestión de emociones, habilidades directivas, orientación a resultados, compromiso, confianza, actitud abierta, positiva y proactiva.
• Manejar las herramientas de Coaching Ejecutivo para afrontar procesos o para aplicarlos en su trabajo habitual.
• Incrementar la comprensión y entendimiento hacia uno mismo y hacia los demás, en el ámbito laboral.
• Flexibilidad ante los cambios y problemas, propios y ajenos.
• Visión más amplia y creativa ante situaciones laborales cotidianas.
• Mejorar de la automotivación, entusiasmo y autoestima.

5. A “QUIÉN” SE DIRIGE ESTA FORMACIÓN

• Profesionales enfocados al apoyo a las personas: psicólogos de las organizaciones, facilitadores, terapeutas, servicios sociales, pedagogos, sociólogos, etc.
• Coachs en activo que quieran continuar su formación e incorporar nuevas prácticas.
• Profesionales que dirigen equipos de personas y gestionan procesos de cambio y organizacionales, RRHH o cualquier mando que quiera mejorar la gestión de su equipo.
• Estudiantes universitarios de cualquier ámbito, cuya orientación profesional conlleve la gestión de personas.
• Se recomienda haber realizado previamente la formación «Experto en Coaching Personal».

6. EQUIPO DOCENTE

Paco Yuste – Profesor emérito
Máster en Coaching–UCJC. Titulado en Coaching– TIC. Especialista en Inteligencia Emocional–UCJC.
Máster en Psicología Industrial- COCIM-UAM. Máster en RRHH- COCIM-UAM.. Practitioner en PNL– IPH. Doctor en Piscología -BIU. Diplomado en Ciencias Empresariales– UCM. Coach Senior por AECOP y Coach Profesional por ASESCO.

Pilar Gómez Acebo – Docencia
Licenciada en Sociología y Ciencias Políticas – UCM. Master en Recursos Humanos y Dirección de Empresas –Centro Internacional de Dirección de Empresas Coach Senior por AECOP. Profesional en Desarrollo de Personas, Estrategias y Gobiernos. Consultora en áreas de Desvinculación Laboral y Outplacemente, Creación de Empresas, Asesoramiento Estratégico y Coaching a empresas multinacionales y gobiernos. Experta en Gestión de Personas y Crisis. Es coach y asesora de Alta Dirección de Empresas significativas en el contexto internacional. Desarrolla programas políticos en España y Latinoamérica. Consejera en presas del sector tecnológico y financiero.

Ana Álvaro – Docencia
Licenciada en Psicología Industrial, UCM. Máster en Coaching Personal y Ejecutivo, UCJC. Máster enDirección de Recursos Humanos – Cámara de Comercio e Industria de Madrid. Módulo Coaching Ontológico. Escuela Lider-Haz-go. Coach Senior por AECOP. Experiencia profesional de 20 años en diferentes áreas de Departamentos de RRHH de compañías nacionales e internacionales y de Consultoríaso. Desarrollando proyectos de Coaching, Outplacement, Reclutamiento, Selección, Assesment Center, Búsquedas Directas, Desarrollo y Organización y Retención del Talento.

Pablo Villanueva – Docencia y coordinación
Máster en Coaching Organizacional, PNL y Sistemas – INCRESCENDO. Practitioner en PNL –IPH. Máster en Gestión de Sistemas Integrados de Calidad, Medio Ambiente y Prevención de Riesgos Laborales – Cámara Comercio de Valladolid. Evaluador EFQM nivel Acreditado –CEG. Coach Profesional acreditado por AECOP y por ASESCO. Consultor, facilitador y Coach experto en comunicación, creatividad, innovación y gestión de la diversidad en equipos de trabajo. Tres años como investigador en proyectos universitarios de I+D+i. Desde 2004 ha acompañado a organizaciones en proyectos relacionados con la excelencia empresarial, el desarrollo organizacional y la innovación. Autor del libro: “Equipos innovadores: Herramientas para gestionar la diversidad creativa” (Netbiblo, 2010).

Beatriz Ramiro – Docencia
Tras 16 años dedicada al Marketing en grandes multinacionales del sector de la distribución, cambia su rumbo profesional en 2011, para dedicarme en exclusiva al Coaching, la formación y la Inteligencia Emocional, desde donde busca poder facilitar la toma de conciencia y la elaboración del posterior plan de acción para procesos de cambio, tanto personales como en organizaciones. Su enfoque es de corriente humanista.
Coach Profesional sénior acreditado por ASESCO y Coach Ejecutivo certificado profesional por AECOP.

Arantxa Espinal – Docencia
Licenciada en Derecho y Ciencias Económicas y Empresariales , UPC. Máster en Coaching Personal y Ejecutivo, UCJC. Máster Executive de RR.HH – Garriges . Coaching Training Program Ontológico. Newfield Network Europe. Experiencia profesional de 14 años en consultoria de RR.HH. en compañías internacionales, especialista en Gestión por Competencias, Desarrollo Organizativo y Formación y Desarrollo en Habilidades. Fue consultora en el área de Human Capital de Arthur Andersen. Actualmente consultora independiente.

Ana Sanz Pastor – Docencia y supervisión
Licenciada en Ciencias Químicas (Ingeniería Química) Universidad de Valladolid. Experta en Coaching Personal y Coaching Ejecutivo – 5C Asociados. Especialidad en fortalecer los procesos empresariales, gestionando sus interacciones y transformándolos en entidades ágiles y fuertes. Experiencia de 20 años en distintas organizaciones y sectores en las áreas de gestión relacionadas con la calidad, gestión ambiental y prevención de riesgos laborales.

David Peña – Docencia y supervisión
Ingeniero Técnico Forestal por la Politécnica de Madrid (1998), su trayectoria ha evolucionado hacia su verdadera vocación el coaching, obteniendo su certificación en 2013. El enfoque interdisciplinario se refuerza con los conocimientos adquiridos en Programación Neurolingüística llegando a Master en 2012 y títulos de Experto Universitario en Coaching Personal (2018) por la Bircham University, Experto en Inteligencia Emocional para Niños (2019), Experto en Coaching Ejecutivo (2020) y Experto en Inteligencia Emocional para Adultos (2021).

Javier Carbajal – Docencia
Coach Profesional Certificado Nº10561 ASESCO. Máster Coaching Personal y Ejecutivo por la UIB. Experto en Inteligencia Emocional por la UIB, Practitioner en PNL por IPH. Certificado por AECOP. Finalizando Grado en Antropología Social y Cultural.

7. MÓDULOS DEL PROGRAMA

• Planteamiento General del Coaching Ejecutivo
• Liderazgo 
• Motivación
• Gestión de Reuniones
• Gestión de Conflictos
• Liderazgo de Equipos / Gestión de Egos
• Coaching Ontológico
• Comunicación 
• Coaching Sistémico
• Negociación 
• Gestión del Estrés
• Coaching basado en la Programación Neurolingüística (P.N.L.)
• Coaching Organizacional  (Gestión del cambio organizacional)
• Implementación de Herramientas en el ámbito Ejecutivo
• Outplacement / Búsqueda activa de empleo

8. TITULACIÓN Y ACREDITACIONES
Título: Experto en COACHING EJECUTIVO Valladolid
Dirigido y certificado por: Francisco Yuste – 5C Asociados
Organizado y coordinado por: Pablo Villanueva – 5C Asociados y Eclosion Coaching
Acreditado por: AECOP (Asociación Española de Coaching Ejecutivo – Organizativo y Mentoring)

Tras una primera edición en 2016, una segunda en 2018 y una tercera en 2021, nos alegra comunicaros la nueva posibilidad que ofrecemos de cursar un programa de formación en Coaching Ejecutivo de 335 horas presenciales en Valladolid. El programa está certificado por AECOP (Asociación Española de Coaching Ejecutivo – Organizativo y Mentoring)  y está coordinado académicamente por Pablo Villanueva con itinerario docente trazado desde las premisas humanistas de Paco Yuste (Coach Senior certificado con más de 25 años de experiencia).

Se imparte en formato de fines de semana. La formación se completa en 14 módulos + 1 taller vivencial y se distribuye en 8 meses de duración. Tras la satisfacción de la anteriores dos promociones (curso 2016-2017, curso 2018-2019, curso 2021-2022), la 4ª Promoción en Valladolid inicia las clases en octubre 2024.

1. EL “PARA QUÉ” DE ESTA FORMACIÓN

Desde nuestra concepción humanista, el Coaching es una filosofía de vida: una posición ante las circunstancias diarias que nos rodean, una forma de vivir las relaciones con los demás, una fuente de recursos internos, una expresión de nosotros mismos.
Cuando participamos en un proceso de Coaching, ponemos a disposición del coachee escenarios, situaciones, preguntas, expresiones… que le permitan encontrar las dificultades y fortalezas propias para alcanzar el objetivo que busca.
Este es nuestro Para Qué con el Experto en Coaching Ejecutivo: producir un entendimiento al participante de sí mismo y de sus recursos, y una enseñanza que pueda exportarla a modo de apoyo a los demás, personal o profesionalmente.

2. EL “QUÉ” DE ESTA FORMACIÓN
Durante los 8 meses de duración del curso, los participantes tendrán distintas fuentes formativas:

• Herramientas de Coaching Ejecutivo para el desarrollo de compentencias directivas.
• Bibliografía y videografía: Liderazgo, Motivación, Gestión de Egos, Gestión de Equipos, Coaching, inteligencia Emocional, P.N.L., Outplacement, Gestión del Tiempo, Comunicación, Gestión de Conflictos, Creatividad, Coaching Organizacional, Ontológico y Sistémico.
• 1 taller vivencial «IE3″ para desarrollo de la Inteligencia Emocional del coach, no exportables a las sesiones de Coaching.
• Prácticas supervisadas de Coaching Ejecutivo.
• Tutorías.

3. EL “CÓMO” DEL PROGRAMA

Aula
Las clases son presenciales y se celebran en el aula. La metodología docente está diseñada para crear un ambiente que facilite la integración del aprendizaje por parte del participante, más allá de la acumulación de conocimientos.

Tareas
A lo largo de todo el programa, los participantes realizarán trabajos relacionados con el aprendizaje que va produciéndose en el aula. Algunos trabajos son individuales y otros son en grupo. La fuente principal para las tareas son los apuntes de clase, libros y películas, además de los ejercicios realizados en el aula.

Taller de Inteligencia Emocional
Realizamos el tercer nivel de Inteligencia Emocional («IE3″) como parte del curso. Este Taller  se desarrolla a lo largo de 4 días y es continuación del nivel 1 y 2 es un escenario de aprendizaje profesional y seguro, para poder vivenciar la toma de conciencia en la que buscar parámetros personales de equilibrio y neutralidad, donde la gestión de las emociones tenga un papel fundamental. Sólo tomando consciencia de una situación, tenemos la capacidad de modificarla.

Prácticas supervisadas de Coaching
Cada alumno realizará un mínimo de 6 procesos de Coaching, de 5 sesiones cada uno, a coachees que el mismo alumno buscará.
Serán prácticas no remuneradas y estarán sometidas a 5 supervisiones obligatorias.

Tutorías
Cada alumno tendrá asignado un tutor, con el que podrá tener sesiones de tutoría voluntarias en las fechas previstas.

Evaluación
Los parámetros de evaluación de cada participante son:
– Asistencia mínima de un 90% del programa.
– Actitud individual y colectiva en el aula.
– Cumplimiento de fecha de entrega de las tareas a realizar.
– Calidad de los trabajos.
– Participación obligatoria en el Taller IE3 y prácticas supervisadas.
– Examen final, teórico y práctico sobre un caso propuesto.

Carga horaria
La distribucion de los contenidos lectivos (Total de 335 horas):
40 horas Taller Inteligencia Emocional IE3 (obligatorio)
225 horas de asistencia presencial (obligatorias)
30 horas de prácticas de coaching (obligatorias)
30 horas de supervisión (obligatorias) 20 horas on-line
8 horas de Tutoría (voluntarías)

4. EL “POR QUÉ” DE ESTA FORMACIÓN

Los participantes que completen el Experto con éxito conseguirán:

• Adquirir las competencias necesarias para el ejercicio del coaching ejecutivo profesional : escucha activa, comunicación, gestión de emociones, habilidades directivas, orientación a resultados, compromiso, confianza, actitud abierta, positiva y proactiva.
• Manejar las herramientas de Coaching Ejecutivo para afrontar procesos o para aplicarlos en su trabajo habitual.
• Incrementar la comprensión y entendimiento hacia uno mismo y hacia los demás, en el ámbito laboral.
• Flexibilidad ante los cambios y problemas, propios y ajenos.
• Visión más amplia y creativa ante situaciones laborales cotidianas.
• Mejorar de la automotivación, entusiasmo y autoestima.

5. A “QUIÉN” SE DIRIGE ESTA FORMACIÓN

• Profesionales enfocados al apoyo a las personas: psicólogos de las organizaciones, facilitadores, terapeutas, servicios sociales, pedagogos, sociólogos, etc.
• Coachs en activo que quieran continuar su formación e incorporar nuevas prácticas.
• Profesionales que dirigen equipos de personas y gestionan procesos de cambio y organizacionales, RRHH o cualquier mando que quiera mejorar la gestión de su equipo.
• Estudiantes universitarios de cualquier ámbito, cuya orientación profesional conlleve la gestión de personas.
• Se recomienda haber realizado previamente la formación «Experto en Coaching Personal».

6. EQUIPO DOCENTE

Pilar Gómez Acebo – Docencia
Licenciada en Sociología y Ciencias Políticas – UCM. Master en Recursos Humanos y Dirección de Empresas –Centro Internacional de Dirección de Empresas Coach Senior por AECOP. Profesional en Desarrollo de Personas, Estrategias y Gobiernos. Consultora en áreas de Desvinculación Laboral y Outplacemente, Creación de Empresas, Asesoramiento Estratégico y Coaching a empresas multinacionales y gobiernos. Experta en Gestión de Personas y Crisis. Es coach y asesora de Alta Dirección de Empresas significativas en el contexto internacional. Desarrolla programas políticos en España y Latinoamérica. Consejera en presas del sector tecnológico y financiero.

Ana Álvaro – Docencia
Licenciada en Psicología Industrial, UCM. Máster en Coaching Personal y Ejecutivo, UCJC. Máster enDirección de Recursos Humanos – Cámara de Comercio e Industria de Madrid. Módulo Coaching Ontológico. Escuela Lider-Haz-go. Coach Senior por AECOP. Experiencia profesional de 20 años en diferentes áreas de Departamentos de RRHH de compañías nacionales e internacionales y de Consultoríaso. Desarrollando proyectos de Coaching, Outplacement, Reclutamiento, Selección, Assesment Center, Búsquedas Directas, Desarrollo y Organización y Retención del Talento.

Pablo Villanueva – Docencia y coordinación
Máster en Coaching Organizacional, PNL y Sistemas – INCRESCENDO. Practitioner en PNL –IPH. Máster en Gestión de Sistemas Integrados de Calidad, Medio Ambiente y Prevención de Riesgos Laborales – Cámara Comercio de Valladolid. Evaluador EFQM nivel Acreditado –CEG. Coach Profesional acreditado por AECOP y por ASESCO. Consultor, facilitador y Coach experto en comunicación, creatividad, innovación y gestión de la diversidad en equipos de trabajo. Tres años como investigador en proyectos universitarios de I+D+i. Desde 2004 ha acompañado a organizaciones en proyectos relacionados con la excelencia empresarial, el desarrollo organizacional y la innovación. Autor del libro: “Equipos innovadores: Herramientas para gestionar la diversidad creativa” (Netbiblo, 2010).

Beatriz Ramiro – Docencia
Tras 16 años dedicada al Marketing en grandes multinacionales del sector de la distribución, cambia su rumbo profesional en 2011, para dedicarme en exclusiva al Coaching, la formación y la Inteligencia Emocional, desde donde busca poder facilitar la toma de conciencia y la elaboración del posterior plan de acción para procesos de cambio, tanto personales como en organizaciones. Su enfoque es de corriente humanista.
Coach Profesional sénior acreditado por ASESCO y Coach Ejecutivo certificado profesional por AECOP.

Arantxa Espinal – Docencia
Licenciada en Derecho y Ciencias Económicas y Empresariales , UPC. Máster en Coaching Personal y Ejecutivo, UCJC. Máster Executive de RR.HH – Garriges . Coaching Training Program Ontológico. Newfield Network Europe. Experiencia profesional de 14 años en consultoria de RR.HH. en compañías internacionales, especialista en Gestión por Competencias, Desarrollo Organizativo y Formación y Desarrollo en Habilidades. Fue consultora en el área de Human Capital de Arthur Andersen. Actualmente consultora independiente.

Ana Sanz Pastor – Docencia y supervisión
Licenciada en Ciencias Químicas (Ingeniería Química) Universidad de Valladolid. Experta en Coaching Personal y Coaching Ejecutivo – 5C Asociados. Especialidad en fortalecer los procesos empresariales, gestionando sus interacciones y transformándolos en entidades ágiles y fuertes. Experiencia de 20 años en distintas organizaciones y sectores en las áreas de gestión relacionadas con la calidad, gestión ambiental y prevención de riesgos laborales.

David Peña – Docencia y supervisión
Ingeniero Técnico Forestal por la Politécnica de Madrid (1998), su trayectoria ha evolucionado hacia su verdadera vocación el coaching, obteniendo su certificación en 2013. El enfoque interdisciplinario se refuerza con los conocimientos adquiridos en Programación Neurolingüística llegando a Master en 2012 y títulos de Experto Universitario en Coaching Personal (2018) por la Bircham University, Experto en Inteligencia Emocional para Niños (2019), Experto en Coaching Ejecutivo (2020) y Experto en Inteligencia Emocional para Adultos (2021).

Javier Carbajal – Docencia
Coach Profesional Certificado Nº10561 ASESCO. Máster Coaching Personal y Ejecutivo por la UIB. Experto en Inteligencia Emocional por la UIB, Practitioner en PNL por IPH. Certificado por AECOP. Finalizando Grado en Antropología Social y Cultural.

7. MÓDULOS DEL PROGRAMA

• Planteamiento General del Coaching Ejecutivo
• Liderazgo 
• Motivación
• Gestión de Reuniones
• Gestión de Conflictos
• Liderazgo de Equipos / Gestión de Egos
• Coaching Ontológico
• Comunicación 
• Coaching Sistémico
• Negociación 
• Gestión del Estrés
• Coaching basado en la Programación Neurolingüística (P.N.L.)
• Coaching Organizacional  (Gestión del cambio organizacional)
• Implementación de Herramientas en el ámbito Ejecutivo
• Outplacement / Búsqueda activa de empleo

8. TITULACIÓN Y ACREDITACIONES
Título: Experto en COACHING EJECUTIVO Valladolid
Dirigido y certificado por: Francisco Yuste – 5C Asociados
Organizado y coordinado por: Pablo Villanueva – 5C Asociados y Eclosion Coaching
Acreditado por: AECOP (Asociación Española de Coaching Ejecutivo – Organizativo y Mentoring)

Tras una primera edición en 2016 y una segunda en 2018, nos alegra comunicaros la nueva posibilidad que ofrecemos de cursar un programa de formación en Coaching Ejecutiva de 335 horas presenciales en Valladolid. El programa está certificado por AECOP (Asociación Española de Coaching Ejecutivo – Organizativo y Mentoring)  y está dirigido por Paco Yuste (Coach Senior certificado con más de 15 años de experiencia).

Se imparte en formato de fines de semana. La formación se completa en 14 módulos + 1 taller vivencial y se distribuye en 8 meses de duración. Tras la satisfacción de la anteriores dos promociones (curso 2016-2017 y curso 2018-2019), la 3ª Promoción en Valladolid inicia las clases en Octubre 2021.

1. EL “PARA QUÉ” DE ESTA FORMACIÓN

Desde nuestra concepción humanista, el Coaching es una filosofía de vida: una posición ante las circunstancias diarias que nos rodean, una forma de vivir las relaciones con los demás, una fuente de recursos internos, una expresión de nosotros mismos.
Cuando participamos en un proceso de Coaching, ponemos a disposición del coachee escenarios, situaciones, preguntas, expresiones… que le permitan encontrar las dificultades y fortalezas propias para alcanzar el objetivo que busca.
Este es nuestro Para Qué con el Experto en Coaching Ejecutivo: producir un entendimiento al participante de sí mismo y de sus recursos, y una enseñanza que pueda exportarla a modo de apoyo a los demás, personal o profesionalmente.

2. EL “QUÉ” DE ESTA FORMACIÓN
Durante los 8 meses de duración del curso, los participantes tendrán distintas fuentes formativas:

• Herramientas de Coaching Ejecutivo para el desarrollo de compentencias directivas.
• Bibliografía y videografía: Liderazgo, Motivación, Gestión de Egos, Gestión de Equipos, Coaching, inteligencia Emocional, P.N.L., Outplacement, Gestión del Tiempo, Comunicación, Gestión de Conflictos, Creatividad, Coaching Organizacional, Ontológico y Sistémico.
• 1 taller vivencial «IE3″ para desarrollo de la Inteligencia Emocional del coach, no exportables a las sesiones de Coaching.
• Prácticas supervisadas de Coaching Ejecutivo.
• Tutorías.

3. EL “CÓMO” DEL PROGRAMA

Aula
Las clases son presenciales y se celebran en el aula. La metodología docente está diseñada para crear un ambiente que facilite la integración del aprendizaje por parte del participante, más allá de la acumulación de conocimientos.

Tareas
A lo largo de todo el programa, los participantes realizarán trabajos relacionados con el aprendizaje que va produciéndose en el aula. Algunos trabajos son individuales y otros son en grupo. La fuente principal para las tareas son los apuntes de clase, libros y películas, además de los ejercicios realizados en el aula.

Taller de Inteligencia Emocional
Realizamos el tercer nivel de Inteligencia Emocional («IE3″) como parte del curso. Este Taller  se desarrolla a lo largo de 4 días y es continuación del nivel 1 y 2 es un escenario de aprendizaje profesional y seguro, para poder vivenciar la toma de conciencia en la que buscar parámetros personales de equilibrio y neutralidad, donde la gestión de las emociones tenga un papel fundamental. Sólo tomando consciencia de una situación, tenemos la capacidad de modificarla.

Prácticas supervisadas de Coaching
Cada alumno realizará un mínimo de 6 procesos de Coaching, de 5 sesiones cada uno, a coachees que el mismo alumno buscará.
Serán prácticas no remuneradas y estarán sometidas a 5 supervisiones obligatorias.

Tutorías
Cada alumno tendrá asignado un tutor, con el que podrá tener sesiones de tutoría voluntarias en las fechas previstas.

Evaluación
Los parámetros de evaluación de cada participante son:
– Asistencia mínima de un 90% del programa.
– Actitud individual y colectiva en el aula.
– Cumplimiento de fecha de entrega de las tareas a realizar.
– Calidad de los trabajos.
– Participación obligatoria en el Taller IE3 y prácticas supervisadas.
– Examen final, teórico y práctico sobre un caso propuesto.

Carga horaria
La distribucion de los contenidos lectivos (Total de 335 horas):
40 horas Taller Inteligencia Emocional IE3 (obligatorio)
225 horas de asistencia presencial (obligatorias)
30 horas de prácticas de coaching (obligatorias)
30 horas de supervisión (obligatorias) 20 horas on-line
8 horas de Tutoría (voluntarías)

4. EL “POR QUÉ” DE ESTA FORMACIÓN

Los participantes que completen el Experto con éxito conseguirán:

• Adquirir las competencias necesarias para el ejercicio del coaching ejecutivo profesional : escucha activa, comunicación, gestión de emociones, habilidades directivas, orientación a resultados, compromiso, confianza, actitud abierta, positiva y proactiva.
• Manejar las herramientas de Coaching Ejecutivo para afrontar procesos o para aplicarlos en su trabajo habitual.
• Incrementar la comprensión y entendimiento hacia uno mismo y hacia los demás, en el ámbito laboral.
• Flexibilidad ante los cambios y problemas, propios y ajenos.
• Visión más amplia y creativa ante situaciones laborales cotidianas.
• Mejorar de la automotivación, entusiasmo y autoestima.

5. A “QUIÉN” SE DIRIGE ESTA FORMACIÓN

• Profesionales enfocados al apoyo a las personas: psicólogos de las organizaciones, facilitadores, terapeutas, servicios sociales, pedagogos, sociólogos, etc.
• Coachs en activo que quieran continuar su formación e incorporar nuevas prácticas.
• Profesionales que dirigen equipos de personas y gestionan procesos de cambio y organizacionales, RRHH o cualquier mando que quiera mejorar la gestión de su equipo.
• Estudiantes universitarios de cualquier ámbito, cuya orientación profesional conlleve la gestión de personas.
• Se recomienda haber realizado previamente la formación «Experto en Coaching Personal».

6. EQUIPO DOCENTE

Paco Yuste – Dirección del Programa, docencia y coordinación
Máster en Coaching–UCJC. Titulado en Coaching– TIC. Especialista en Inteligencia Emocional–UCJC.
Máster en Psicología Industrial- COCIM-UAM. Máster en RRHH- COCIM-UAM.. Practitioner en PNL– IPH. Doctor en Piscología -BIU. Diplomado en Ciencias Empresariales– UCM. Coach Senior por AECOP y Coach Profesional por ASESCO.

Durante quince años ha ejercido la responsabilidad del departamento de Recursos Humanos de distintas empresas. Los últimos 25 años ha formado y entrenado a futuros coach, así como colaboraciones como consultor, coach, formador y entrenador de los equipos directivos en diferentes empresas y sectores. Autor de los libros “Herramientas de Coaching Personal” y «Herramientas de Coaching Ejecutivo».

Pilar Gómez Acebo – Docencia
Licenciada en Sociología y Ciencias Políticas – UCM. Master en Recursos Humanos y Dirección de Empresas –Centro Internacional de Dirección de Empresas Coach Senior por AECOP. Profesional en Desarrollo de Personas, Estrategias y Gobiernos. Consultora en áreas de Desvinculación Laboral y Outplacemente, Creación de Empresas, Asesoramiento Estratégico y Coaching a empresas multinacionales y gobiernos. Experta en Gestión de Personas y Crisis. Es coach y asesora de Alta Dirección de Empresas significativas en el contexto internacional. Desarrolla programas políticos en España y Latinoamérica. Consejera en presas del sector tecnológico y financiero.

Ana Álvaro – Docencia
Licenciada en Psicología Industrial, UCM. Máster en Coaching Personal y Ejecutivo, UCJC. Máster enDirección de Recursos Humanos – Cámara de Comercio e Industria de Madrid. Módulo Coaching Ontológico. Escuela Lider-Haz-go. Coach Senior por AECOP. Experiencia profesional de 20 años en diferentes áreas de Departamentos de RRHH de compañías nacionales e internacionales y de Consultoríaso. Desarrollando proyectos de Coaching, Outplacement, Reclutamiento, Selección, Assesment Center, Búsquedas Directas, Desarrollo y Organización y Retención del Talento.

Pablo Villanueva – Docencia, supervisión y coordinación
Máster en Coaching Organizacional, PNL y Sistemas – INCRESCENDO. Practitioner en PNL –IPH. Máster en Gestión de Sistemas Integrados de Calidad, Medio Ambiente y Prevención de Riesgos Laborales – Cámara Comercio de Valladolid. Evaluador EFQM nivel Acreditado –CEG. Coach Profesional acreditado por AECOP y por ASESCO. Consultor, facilitador y Coach experto en comunicación, creatividad, innovación y gestión de la diversidad en equipos de trabajo. Tres años como investigador en proyectos universitarios de I+D+i. Desde 2004 ha acompañado a organizaciones en proyectos relacionados con la excelencia empresarial, el desarrollo organizacional y la innovación. Autor del libro: “Equipos innovadores: Herramientas para gestionar la diversidad creativa” (Netbiblo, 2010).

Beatriz Ramiro – Docencia
Tras 16 años dedicada al Marketing en grandes multinacionales del sector de la distribución, cambia su rumbo profesional en 2011, para dedicarme en exclusiva al Coaching, la formación y la Inteligencia Emocional, desde donde busca poder facilitar la toma de conciencia y la elaboración del posterior plan de acción para procesos de cambio, tanto personales como en organizaciones. Su enfoque es de corriente humanista.
Coach Profesional sénior acreditado por ASESCO y Coach Ejecutivo certificado profesional por AECOP.

Manuel Seijo – Docencia
Licenciado en Derecho, UCM. Consultor Modelo Tavistock y Relaciones Grupales. actual Presidente Honorífico de AECOP, miembro fundador y Coach Senior por AECOP. Antes de ejercer como consultor ocupó diferentes cargos dentro del mundo de la empresa en sectores variados. Director de RRHH, Consejero Delegado, Director General y Consejero. EN el campo de la Consultoria ha realizado numerosos procesos de desarrollo organizacional, y cambio cultural. Pertenece al comité ISPSO, Internacional Society for the Pshicodynamics Study of Organizations.

Arantxa Espinal – Docencia
Licenciada en Derecho y Ciencias Económicas y Empresariales , UPC. Máster en Coaching Personal y Ejecutivo, UCJC. Máster Executive de RR.HH – Garriges . Coaching Training Program Ontológico. Newfield Network Europe. Experiencia profesional de 14 años en consultoria de RR.HH. en compañías internacionales, especialista en Gestión por Competencias, Desarrollo Organizativo y Formación y Desarrollo en Habilidades. Fue consultora en el área de Human Capital de Arthur Andersen. Actualmente consultora independiente.

Ana Sanz Pastor – Docencia
Licenciada en Ciencias Químicas (Ingeniería Química) Universidad de Valladolid. Experta en Coaching Personal y Coaching Ejecutivo – 5C Asociados. Especialidad en fortalecer los procesos empresariales, gestionando sus interacciones y transformándolos en entidades ágiles y fuertes. Experiencia de 20 años en distintas organizaciones y sectores en las áreas de gestión relacionadas con la calidad, gestión ambiental y prevención de riesgos laborales.

7. MÓDULOS DEL PROGRAMA

• Planteamiento General del Coaching Ejecutivo
• Liderazgo 
• Motivación
• Gestión de Reuniones
• Gestión de Conflictos
• Liderazgo de Equipos / Gestión de Egos
• Coaching Ontológico
• Comunicación 
• Coaching Sistémico
• Negociación 
• Gestión del Estrés
• Coaching basado en la Programación Neurolingüística (P.N.L.)
• Coaching Organizacional  (Modelo Tavistock)
• Implementación de Herramientas en el ámbito Ejecutivo
• Outplacement / Búsqueda activa de empleo

8. TITULACIÓN Y ACREDITACIONES
Título: Experto en COACHING EJECUTIVO Valladolid
Dirigido y certificado por: Francisco Yuste – 5C Asociados
Organizado por: Pablo Villanueva – Eclosion Coaching
Acreditado por: AECOP (Asociación Española de Coaching Ejecutivo – Organizativo y Mentoring)

Se imparte en formato de fines de semana. La formación se completa en 14 módulos + 1 taller vivencial y se distribuye en 8 meses de duración. La 1ª Promoción en Valladolid inicia las clases en Septiembre 2016.

Tienes más información sobre el programa formativo acreditado a continuación.

1. EL “PARA QUÉ” DE ESTA FORMACIÓN

Desde nuestra concepción humanista, el Coaching es una filosofía de vida: una posición ante las circunstancias diarias que nos rodean, una forma de vivir las relaciones con los demás, una fuente de recursos internos, una expresión de nosotros mismos.
Cuando participamos en un proceso de Coaching, ponemos a disposición del coachee escenarios, situaciones, preguntas, expresiones… que le permitan encontrar las dificultades y fortalezas propias para alcanzar el objetivo que busca.
Este es nuestro Para Qué con el Experto en Coaching Ejecutivo: producir un entendimiento al participante de sí mismo y de sus recursos, y una enseñanza que pueda exportarla a modo de apoyo a los demás, personal o profesionalmente.

2. EL “QUÉ” DE ESTA FORMACIÓN
Durante los 8 meses de duración del curso, los participantes tendrán distintas fuentes formativas:

• Herramientas de Coaching Ejecutivo para el desarrollo de compentencias directivas.
• Bibliografía y videografía: Liderazgo, Motivación, Gestión de Egos, Gestión de Equipos, Coaching, inteligencia Emocional, P.N.L., Outplacement, Gestión del Tiempo, Comunicación, Gestión de Conflictos, Creatividad, Coaching Organizacional, Ontológico y Sistémico.
• 1 taller vivencial «IE3″ para desarrollo de la Inteligencia Emocional del coach, no exportables a las sesiones de Coaching.
• Prácticas supervisadas de Coaching Ejecutivo.
• Tutorías.

3. EL “CÓMO” DEL PROGRAMA

Aula
Las clases son presenciales y se celebran en el aula. La metodología docente está diseñada para crear un ambiente que facilite la integración del aprendizaje por parte del participante, más allá de la acumulación de conocimientos.

Tareas
A lo largo de todo el programa, los participantes realizarán trabajos relacionados con el aprendizaje que va produciéndose en el aula. Algunos trabajos son individuales y otros son en grupo. La fuente principal para las tareas son los apuntes de clase, libros y películas, además de los ejercicios realizados en el aula.

Taller de Inteligencia Emocional
Realizamos el tercer nivel de Inteligencia Emocional («IE3″) como parte del curso. Este Taller  se desarrolla a lo largo de 4 días y es continuación del nivel 1 y 2 es un escenario de aprendizaje profesional y seguro, para poder vivenciar la toma de conciencia en la que buscar parámetros personales de equilibrio y neutralidad, donde la gestión de las emociones tenga un papel fundamental. Sólo tomando consciencia de una situación, tenemos la capacidad de modificarla.

Prácticas supervisadas de Coaching
Cada alumno realizará un mínimo de 6 procesos de Coaching, de 5 sesiones cada uno, a coachees que el mismo alumno buscará.
Serán prácticas no remuneradas y estarán sometidas a 5 supervisiones obligatorias.

Tutorías
Cada alumno tendrá asignado un tutor, con el que podrá tener sesiones de tutoría voluntarias en las fechas previstas.

Evaluación
Los parámetros de evaluación de cada participante son:
– Asistencia mínima de un 90% del programa.
– Actitud individual y colectiva en el aula.
– Cumplimiento de fecha de entrega de las tareas a realizar.
– Calidad de los trabajos.
– Participación obligatoria en el Taller IE3 y prácticas supervisadas.
– Examen final, teórico y práctico sobre un caso propuesto.

Carga horaria
La distribucion de los contenidos lectivos (Total de 335 horas):
40 horas Taller Inteligencia Emocional IE3 (obligatorio)
225 horas de asistencia presencial (obligatorias)
30 horas de prácticas de coaching (obligatorias)
30 horas de supervisión (obligatorias) 20 horas on-line
8 horas de Tutoría (voluntarías)

4. EL “POR QUÉ” DE ESTA FORMACIÓN

Los participantes que completen el Experto con éxito conseguirán:

• Adquirir las competencias necesarias para el ejercicio del coaching ejecutivo profesional : escucha activa, comunicación, gestión de emociones, habilidades directivas, orientación a resultados, compromiso, confianza, actitud abierta, positiva y proactiva.
• Manejar las herramientas de Coaching Ejecutivo para afrontar procesos o para aplicarlos en su trabajo habitual.
• Incrementar la comprensión y entendimiento hacia uno mismo y hacia los demás, en el ámbito laboral.
• Flexibilidad ante los cambios y problemas, propios y ajenos.
• Visión más amplia y creativa ante situaciones laborales cotidianas.
• Mejorar de la automotivación, entusiasmo y autoestima.

5. A “QUIÉN” SE DIRIGE ESTA FORMACIÓN

• Profesionales enfocados al apoyo a las personas: psicólogos, terapeutas, servicios sociales, pedagogos, sociólogos, etc.
• Coachs en activo que quieran continuar su formación e incorporar nuevas prácticas.
• Profesionales que dirigen equipos de personas y gestionan procesos de cambio y organizacionales, RRHH o cualquier mando que quiera mejorar la gestión de su equipo.
• Estudiantes universitarios de cualquier ámbito, cuya orientación profesional conlleve la gestión de personas.
• Se recomienda haber realizado previamente la formación «Experto en Coaching Personal»

6. EQUIPO DOCENTE

Paco Yuste – Dirección del Programa y Coordinación
Máster en Coaching–UCJC. Titulado en Coaching– TIC. Especialista en Inteligencia Emocional–UCJC.
Máster en Psicología Industrial- COCIM-UAM. Máster en RRHH- COCIM-UAM.. Practitioner en PNL– IPH. Doctor en Piscología -BIU. Diplomado en Ciencias Empresariales– UCM. Coach Senior por AECOP y Coach Profesional por ASESCO.

Durante quince años ha ejercido la responsabilidad del departamento de Recursos Humanos de distintas empresas. Los últimos 25 años ha formado y entrenado a futuros coach, así como colaboraciones como consultor, coach, formador y entrenador de los equipos directivos en diferentes empresas y sectores. Autor de los libros “Herramientas de Coaching Personal” y «Herramientas de Coaching Ejecutivo».

Pilar Gómez Acebo
Licenciada en Sociología y Ciencias Políticas – UCM. Master en Recursos Humanos y Dirección de Empresas –Centro Internacional de Dirección de Empresas Coach Senior por AECOP. Profesional en Desarrollo de Personas, Estrategias y Gobiernos. Consultora en áreas de Desvinculación Laboral y Outplacemente, Creación de Empresas, Asesoramiento Estratégico y Coaching a empresas multinacionales y gobiernos. Experta en Gestión de Personas y Crisis. Es coach y asesora de Alta Dirección de Empresas significativas en el contexto internacional. Desarrolla programas políticos en España y Latinoamérica. Consejera en presas del sector tecnológico y financiero.

Ana Álvaro
Licenciada en Psicología Industrial, UCM. Máster en Coaching Personal y Ejecutivo, UCJC. Máster enDirección de Recursos Humanos – Cámara de Comercio e Industria de Madrid. Módulo Coaching Ontológico. Escuela Lider-Haz-go. Coach Senior por AECOP. Experiencia profesional de 20 años en diferentes áreas de Departamentos de RRHH de compañías nacionales e internacionales y de Consultoríaso. Desarrollando proyectos de Coaching, Outplacement, Reclutamiento, Selección, Assesment Center, Búsquedas Directas, Desarrollo y Organización y Retención del Talento.

Pablo Villanueva
Máster en Coaching Organizacional, PNL y Sistemas – INCRESCENDO. Practitioner en PNL –IPH. Máster en Gestión de Sistemas Integrados de Calidad, Medio Ambiente y Prevención de Riesgos Laborales – Cámara Comercio de Valladolid. Evaluador EFQM nivel Acreditado –CEG. Coach Profesional acreditado por AECOP y por ASESCO. Consultor, facilitador y Coach experto en comunicación, creatividad, innovación y gestión de la diversidad en equipos de trabajo. Tres años como investigador en proyectos universitarios de I+D+i. Desde 2004 ha acompañado a organizaciones en proyectos relacionados con la excelencia empresarial, el desarrollo organizacional y la innovación. Autor del libro: “Equipos innovadores: Herramientas para gestionar la diversidad creativa” (Netbiblo, 2010).

Miriam Camacho
Licenciada en Psicopedagogía por la Universidad de Huelva. Experto en Coaching Personal por la UCJC. Experto en Coaching Ejecutivo con Paco Yuste Master en RR HH por la UAB. Practitioner, Master y Trainer en PNL por el Instituto de Potencial Humano. Coach Profesional por ASESCO y acreditada por AECOP.
Emprendedora, fundadora y directora de IDICOAHING en Sevilla, con experiencia profesional docente en Colegios, y empresas como Abengoa o Bioenergy. Ponente habitual en los cursos de Coaching e Inteligencia Emocional con Paco Yuste.

Manuel Seijo
Licenciado en Derecho, UCM.Consultor Modelo Tavistock y Relaciones Grupales. actual Presidente Honorífico de AECOP, miembro fundador y Coach Senior por AECOP. Antes de ejercer como consultor ocupó diferentes cargos dentro del mundo de la empresa en sectores variados. Director de RRHH, Consejero Delegado, Director General y Consejero. EN el campo de la Consultoria ha realizado numerosos procesos de desarrollo organizacional, y cambio cultural. Pertenece al comité ISPSO, Internacional Society for the Pshicodynamics Study of Organizations.

Daniel López
Doctor en Ingeniería Informática UPM. Máster en Coaching Personal y Ejecutivo, UCJC. Coach acreditado por AECOP.
Experiencia profesional de 10 años en formación en la UPM, consultoria en compañías internacionales, especialista en Inteligencia Emocional aplicada a la empresa.

Arantxa Espinal
Licenciada en Derecho y Ciencias Económicas y Empresariales , UPC. Máster en Coaching Personal y Ejecutivo, UCJC. Máster Executive de RR.HH – Garriges . Coaching Training Program Ontológico. Newfield Network Europe. Experiencia profesional de 14 años en consultoria de RR.HH. en compañías internacionales, especialista en Gestión por Competencias, Desarrollo Organizativo y Formación y Desarrollo en Habilidades. Fue consultora en el área de Human Capital de Arthur Andersen. Actualmente consultora independiente.

Diana Fernández
Diplomada en Educación Social. UNED. Experto en Coaching Personal – Ecúbica. Experto en Mediación Familiar y Menores Infractores – AIEEF. Su carrera profesional está enfocada a la orientación integral y terapia de jóvenes. Ha participado en diversos proyectos como educadora residente, miembro del equipo terapéutico de menores y adultos. Experta en orientación Sistémica a las familias con adolescentes desmotivados. Amplia experiencia en trabajo social, con menores en riesgo de exclusión social.

Lola Sánchez
Licenciada en Psicología Industrial, UCM. Máster en Coaching Personal y Ejecutivo, UCJC. Máster enDirección de Recursos Humanos – Cámara de Comercio e Industria de Madrid. Máster Executive de RR.HH – Garriges .Módulo Coaching Ontológico. Escuela Lider- Haz-go. Coach acreditada por AECOP. 16 años como consultora de RR.HH. Compagina las labores de consultoría para el apoyo a la estrategia de crecimiento mediante el diseño y la ejecución de las políticas de selección, formación y desarrollo para personal interno. Proyectos de Coaching, Outplacement, Reclutamiento, Selección y Assesment Center.

7. TITULACIÓN Y ACREDITACIONES
Título: Experto en COACHING EJECUTIVO Valladolid
Dirigido y certificado por: Francisco Yuste – 5C Asociados
Organizado por: Pablo Villanueva – Eclosion Coaching
Acreditado por: AECOP (Asociación Española de Coaching Ejecutivo – Organizativo y Mentoring)

El objetivo del Máster es formar consultores capaces de intervenir  con éxito en el pilotaje y acompañamiento en las organizaciones para la gestión del cambio, bajo la óptica del modelo de Desarrollo Organizacional. Dicho modelo proporciona un enfoque de análisis de las organizaciones como sistemas interrelacionados de cultura, procesos y estructura y aporta claves para el cambio, la mejora y el desarrollo de las organizaciones, de forma que añadan valor, inteligencia organizativa y capacidad para cualificar permanentemente a la propia organización y a sus componentes.

Dirigido tanto a profesionales en activo con experiencia en campos afines al curso (dirección o gestión de organizaciones, especialmente del Tercer Sector de Acción Social, gestión de recursos humanos, responsables de equipos, consultoría o asesoría a entidades, entre otros), como a titulados universitarios sin experiencia, el Máster pretende que los participantes adquieran y/o actualicen los conocimientos y competencias necesarios para intervenir en  procesos de cambio y desarrollo organizacional.

Desde el día 1 de julio de 2014 hasta el día 20 del mismo mes, queda abierto el periodo de preinscripción para todas aquellas personas que estén interesadas en esta titulación.

Podéis encontrar más información en este enlace: http://www.emp.uva.es/masterdo/ además de conocer las experiencias de alumnado, profesorado y colaboradores que han pasado por el Máster.

Y tú, ¿Te animas?

Precisamente esa coherencia, combinada con un ejemplar ejercicio de la Inteligencia Emocional, lo han convertido en un icono del Liderazgo, en su sentido más amplio y humanista. A continuación recogemos algunas de las anécdotas y frases más representativas que nos ayudan a ejemplificar precisamente esto.

El despliegue de sus comportamientos a lo largo de su vida, lo dotaron de un valor moral muy influyente y legítimo, bastante alejado de la Potestas y profundamente centrado en una integridad maximizadora de la Auctoritas.

- La Potestas representa el Poder y se asocia al puesto o cargo jerárquico. Incluye la capacidad de premiar o castigar para movilizar extrínsecamente los comportamientos de otras personas.

- La Auctoritas, en cambio, representa la legítima Autoridad para dinamizar motivos auténticamente trascendentes en otras personas. Todo ello se logra a través de una vinculación con la coherencia del líder que culmina con la libre aceptación y plena identificación con los mensajes por parte de sus seguidores.

El líder sudafricano nos dejó muchas perlas a lo largo de su vida, algunas de ellas fueron de «palabra» y otras de «obra». Sería muy difícil resaltar y recoger aquí todas.

Con respecto a las perlas de «obra», Paco Yuste (mi maestro en el ámbito del Coaching) siempre menciona lo ocurrido con  James Gregory, el que fue carcelero de Mandela en Robben Island. A través de la relación mantenida entre ambos, la lealtad del carcelero se va inclinando poco a poco hacia la lucha de liberación de Sudáfrica. James Gregory empezará a darse cuenta de lo cruel que puede llegar a ser el hombre con sus congéneres, simbolizando la evolución de Sudáfrica hacia una democracia en pleno auge. Esta anécdota ocurrió en el momento histórico en que Nelson Mandela se convirtió en una de las figuras políticas más inspiradoras del mundo y plantea las siguientes preguntas: “¿Quién es el prisionero?, ¿Quién libera a quién?”

LIBERTAD:
“Cuando salí de la cárcel me propuse como misión la libertad de todos. La verdad es que todavía no somos libres. Simplemente hemos logrado la libertad para ser libres, el derecho a no ser oprimidos. Ser libre significa respetar al otro»

«He andado ese largo camino hacia la libertad. He intentado no flaquear; he dado pasos en falso a lo largo del camino. Pero he descubierto el secreto de que después de escalar una gran colina, uno sólo descubre que quedan muchas más por escalar. Me tomé un momento para descansar, para robar una mirada de la maravillosa vista que me rodea, para mirar atrás a la distancia que he recorrido. Pero sólo puedo descansar un momento, pues con la libertad vienen las responsabilidades, y no me atrevo a detenerme, pues mi largo camino no ha terminado aún»

Sin duda este es un concepto clave en su vida y trayectoria.  Es interesante leer cómo Mandela sostiene la libertad sobre un profundo respeto (ecología emocional) y advierte del miedo que genera la libertad por la cantidad de responsabilidades que vienen incluidas en su consecución.

EDUCACIÓN:
«La educación es el arma más poderosa que puedes usar para cambiar el mundo» [«Education is the more powerful weapon you can use to change the World»]

Para Mandela la educación es una de las fuerzas motrices del cambio y un elemento clave en la consecución de la más genuina de las libertades. Poder pensar por uno mismo e integrar pensamientos y emociones en un tándem que desarrolle personas y sociedades.

ADVERSIDAD:
«Una cosa es escuchar, hablar y pensar sobre la adversidad , y otra totalmente distinta es tenerla que experimentar en tus propias carnes. La cárcel no sólo te priva de tu libertad, te intenta robar tus señas de identidad. Es un sistema totalitario en estado puro, que no tolera ningún vestigio de independencia y de individualidad. La cárcel esta diseñada para destrozar tu espíritu y tu voluntad. Para ello, las autoridades explotaban cualquier debilidad, derruían cualquier iniciativa, negaban cualquier vestigio de lo que nos hacía a cada uno ser lo que éramos”

Su vida está llena de ejemplos de resiliencia, un concepto clave en la Inteligencia Emocional. Durante los 13 años que permaneció en la prisión de Robben Island, fue obligado a realizar trabajos forzados en las minas de cal de la isla. No les permitían usar gafas oscuras y los reflejos del sol sobre la cal dañaron sus ojos para siempre. Estando en la cárcel murió su madre y uno de sus hijos, pero se le negó el permiso para asistir a sus funerales. Las visitas de su esposa tenían lugar en presencia de un desagradable carcelero, y tardó 21 años en poder acariciar su mano, pues un cristal se interponía entre ellos.

LEGADO:
«Lo que cuenta en la vida no es el mero hecho de haber vivido. Son los cambios que hemos provocado en las vidas de los demás lo que determina el significado de la nuestra»

Estamos ante un clarísimo ejemplo de persona centrada en el «ser» y no en el «tener». El desapego y la contribución al desarrollo de otros están presentes en diferentes momentos de su vida.

DIVERSIDAD:
«Me gustan los amigos que tienen pensamientos independientes, porque suelen hacerte ver los problemas desde todos los ángulos»

La riqueza de lo diferente como elemento de cuestionamiento orientado al desarrollo, centrado en la tolerancia y la humildad.

GANAR-GANAR:
«Si quieres hacer la paz con tu enemigo, tienes que trabajar con tu enemigo. Y entonces se convierte en tu compañero»

Enfoques como este lo hicieron merecedor del Nobel de la Paz en 1993. Su sentido de la aceptación y la reconciliación logró superar limitaciones que permanecieron enquistadas durante muchos años.

Jugar a «ganar-ganar» supone una estrategia provechosa para todas las partes que se diseña de manera que todos los participantes puedan beneficiarse de uno u otro modo. En la negociación y la resolución de conflictos una estrategia «ganar-ganar» es un proceso de despliegue y acercamiento de intereses que logre contentar a todos los participantes.

Me gustaría finalizar el post con es un fragmento del poema breve «Invictus» del escritor inglés William Ernest Henley (1849–1903). Se dice que Mandela tuvo el texto escrito en una hoja de papel durante su larga estancia en prisión, ayudándole a sobrellevar su encarcelamiento.

Soy el amo de mi destino.
Soy el capitán de mi alma.

Y es que, según un estudio compartido por la Universidad Politécnica de Valencia, la Universidad Jaime I de Castellón y la UPV-EHU, el porcentaje de adictos al trabajo en España podría triplicarse en un plazo de 3 años. Las cifras actuales están en torno al 4,6% y se estima que los “trabajólicos” en España puedan llegar a un 12% en diciembre de 2015.

El equipo de investigación, especializado en la prevención psicosocial en el ámbito laboral elaboró un cuestionario para medir y clasificar la población según su nivel de adicción. Fue respondido por 1.200 trabajadores de Valencia y País Vasco, con edades entre 16 y 69 años.

A continuación, expongo una breve síntesis con los principales e interesantes hallazgos del estudio.

1. IMPACTO EN LA SALUD – Graves efectos

El individuo es un equilibrio de diferentes actividades. Cuando se reduce esta variedad diaria, se genera un considerable impacto negativo, haciendo que la persona pase a conformar un abanico vital cada vez más pobre e insuficiente.

No es fácil detectar este problema que, a veces, se manifiesta a través de un estrés prologado, sobre todo en ciertas profesiones en las que la persona está muy dedicada al trabajo (emprendedores, ejecutivos, etc.).

Para algunas personas esta adicción puede ser una manera de huida del hogar, generando aislamiento: “me dedico a mis cosas y evito ocuparme de la familia, la casa y otras responsabilidades”.

También la falta de recursos económicos para cubrir actividades de tiempo libre puede llevar a alguna gente a utilizar el trabajo como válvula de escape: “como no tengo dinero para salir me voy a la oficina”

Algunos de los síntomas más claramente identificados son: ansiedad, irritabilidad, depresión, preocupación constante por el trabajo, insomnio, hipertensión, alejamiento social, incomunicación personal o negación del problema por parte del adicto.

2. VISIÓN SOCIAL – Una dificultad añadida

Es antinatural trabajar entre 10 y 14 horas diarias, pero la mayoría de la gente lo ve como positivo, como una actitud que demuestra la capacidad, la implicación y compromiso con el trabajo, equiparándolo al concepto de “buen profesional”.

Generalmente, el entorno de la persona adicta al trabajo no ve mal su comportamiento. La práctica de los juegos de azar, la adicción a drogas o el consumo desmedido de alcohol son conductas que se consideran reprobables, ante uno mismo y a nivel social. No obstante, trabajar muchas horas, incluso en fines de semana o renunciando a vacaciones, suele ser considerado respetable.

3. TECNOLOGÍA – Su mal uso favorece la adicción

Un inadecuado uso de las nuevas tecnologías favorece el desarrollo del problema. El uso de tablets, smartphones, equipos portátiles, etc. hacen que muchas personas no puedan desengancharse del trabajo en ningún momento. Pasan a estar siempre disponibles y amplían su jornada laboral, tanto en tiempo como en contextos (trenes, desplazamientos, casa, momentos de ocio).

En un reciente estudio, el servicio de empleo Experteer preguntó a más de 1.300 candidatos de alto nivel cuál es su relación con el trabajo durante sus días de descanso. Más del 49% de los ejecutivos españoles reconoce consultar su correo electrónico al menos una vez al día en fechas no laborables y sólo un 48,7% considera que es capaz de desconectar de sus responsabilidades durante las vacaciones.

4. IMPACTO ECONÓMICO – Pérdida de eficiencia

Todos sabemos que trabajar más nunca suele ser sinónimo de trabajar mejor. Carlos Alcover, profesor de Psicología del Trabajo y Organizaciones de la Universidad Rey Juan Carlos, incide en que la actividad laboral extrema tampoco es económicamente eficiente para las empresas. En este sentido, ha recordado que son muchas las medidas de ahorro y conciliación de ciertas compañías europeas donde, a determinada hora, se apagan las luces y cierran las instalaciones para evitar que algún trabajador permanezca en su puesto fuera de la jornada establecida.

5. COLECTIVOS DE RIESGO – Algunas tendencias

– La relación entre el apego a la tarea y la competitividad es directamente proporcional a las posibilidades de desarrollar la adicción.

– A nivel de entorno, se produce con más frecuencia en contextos exigentes en los que se ofrecen incentivos por una mayor productividad o por la consecución de objetivos (directivos, ejecutivos, etc.).

– Perfil personal de riesgo: personas con elevada autoexigencia y competitividad.

– En personas cuya tarea es vocacional y abierta (emprendedores, profesionales freelance, etc.) hay mayor riesgo desarrollar la adicción, que se confunde con el sentido positivo de productividad y la búsqueda de buenos resultados.

– Se da más en hombres que en mujeres, sobre todo en clase media y hábitat urbano.

– La probabilidad de generar la adicción es más acusada entre los 40 y 50 años.

Finalmente, del estudio se deriva la necesidad de poner en marcha medidas de cara a evitar el contagio de la que está considerada una de las psicopatologías sociales más peligrosas de este siglo. Del mismo modo, se aboga por promocionar una cultura empresarial que permita aumentar la capacidad de los trabajadores para sobreponerse a contextos de elevada carga emocional, mejorando sus recursos para afrontar dificultades, ciertos cambios o gestionar adecuadamente el miedo de poder perder el empleo.

Post originalmente publicado el 11 de octubre de 2012 en el blog del Foro Ulises de RR.HH.

• Título: “Objetivo: Confianza”
• Autores: Edurne Pasabán, Angélica Del Carpio
  
• 188 págs. Tapa blanda
• Editorial: CONECTA – Barcelona. 2012

«Confianza es aprender a equivocarte sin
abandonar tu sueño, y sin dejar de ser tú mismo»

La alpinista Edurne Pasabán narra en este libro su famosa expedición al Everest del 2011, en la que se enfrentó a situaciones muy comprometidas que le obligaron a tomar decisiones que determinaban el destino de su equipo y que ponían en peligro el éxito de toda la expedición. El testimonio verídico y enriquecedor de la que ha sido la primera mujer en ascender a la cumbre de los catorce ochomiles compone un buen muestrario de confrontación de retos y superación de dificultades.

Las vivencias de Edurne se complementan con la invitación a la reflexión de Angélica Del Carpio, profesional del Coaching organizacional y ejecutivo, que ha acompañado a Edurne en su desarrollo.

La simultaneidad de ambas visiones, la propiamente experiencial y vivencial de Edurne y la que aporta Angélica, disociada y articulada desde el Coaching,  nos dan algunas interesantes pautas sobre cómo hacer frente a momentos de crisis personales y profesionales.

El objetivo del libro es claro. Las autoras lo formulan como una sugerente reflexión dirigida al cuestionamiento, por parte del lector, sobre la forma en la que le afecta la difícil situación que atraviesa el país. Los mensajes del texto apremian a la responsabilidad y a la superación del sentimiento de victimismo que habitualmente se recrea a causa del complicado panorama exterior.

El testimonio de Edurne sirve para ilustrar muchos conceptos y procedimientos, llevando al lector a realizar su propia observación interior de comportamientos y actitudes. Miedos, cargas emocionales y frustraciones sirven como combustible en un proceso de aprendizaje en el cual el ser humano busca su brújula interior. Desde el nivel de confianza logrado en dichos momentos de incertidumbre tomaremos decisiones clave que pueden afectarnos tanto a nivel de intorno (personal) como de entorno (ambiente y personas que nos rodean).

El libro desgrana aspectos claves como la importancia de tener un propósito o «para qué» (y no sólo un «qué» o un «cómo»).  La identificación de la visión es una aproximación que puede ayudarnos a discernir lo que realmente importa. Enfoques relacionados con la Inteligencia Emocional, como son la importancia de equilibrar el binomio «dar-recibir», la proactividad,  o saber emitir (y recibir) feedback también son compartidos en diferentes momentos del texto.

Como lector he disfrutado de la lectura del libro. En mi faceta de coach, he echado mucho de menos la puesta en común de herramientas concretas usadas en el proceso con Edurne. Soy consciente de la importancia de la confidencialidad pero habría sido muy enriquecedor compartir algunas de las metodologías, al menos «en forma» o estructura, obviamente desprovistas del contenido concreto generado por la coachee.

A modo de conclusión, gracias a esta experiencia de altura, y de la mano de Edurne y Angélica, aprenderemos que la mejor brújula  para orientarnos en la incertidumbre reside en ser fiel a uno mismo. La tenacidad debe estar al servicio de lo que uno QUIERE y no de lo que uno TEME.

• Título: «El japonés que estrelló el tren para ganar tiempo»
• Autor: Gabriel Ginebra
• 224 págs. Tapa blanda
• Editorial: CONECTA – Barcelona. 2012

Durante mis años realizando labores profesionales como consultor he podido percibir una buena parte de las situaciones que, con frescura y narrativa ágil, va ejemplificando el autor de este texto. Gabriel Ginebra desmenuza, con sutil ironía y a través de una secuencia clara, las razones por las que nos volvemos incompetentes y sugiere, en consecuencia, algunas posibilidades para gestionarlas.

Tanto las referencias clásicas (Aristóteles, Baltasar Gracián, Tolstói, Cicerón) como las no tan clásicas (Murphy y sus leyes, Scott Adams y su Dilbert o el principio de Peter) son compinches en una provocadora y certera disección de la incompetencia. Para ello recoge un buen compendio de casos reales en los que la falta de sentido común, el exceso de control o la sobrecarga burocrática han tenido resultados nefastos. El incidente que da título al libro, la catástrofe de Chernóbil o el naufragio del crucero Costa Concordia, sirven para dinamitar ciertos paradigmas y, desde el origen, proponer algunos nuevos y más potenciadores, que sirvan para ilustrar y sustentar la tesis y los enfoques del autor.

Y es que es un secreto a voces que vivimos rodeados de incompetentes, entre los cuales podemos vernos incluidos. Lo realmente llamativo es que esto sucede en los entornos empresariales más competentes. Dicho de otro modo, se llega a la competencia a través de una hipertrofiada competencia, que viene a ser una supercompetencia pasada de revoluciones.

En la primer parte del libro, el autor realiza una radiografía de la actual filosofía de gestión, todopoderosa y maximalista, que desata la catástrofe. Las cosas, generalmente, son sencillas pero muchas veces las complicamos innecesariamente.

En la segunda parte de la obra se cuestionan y reformulan principios nucleares y elementos dominantes del management como son el organigrama, la estrategia, la planificación o los sistemas.

Desde estas premisas, el libro se dirige a un amplio espectro de lectores y su mensaje busca, reconocida y premeditadamente, catalizar una reacción. Salir de la incompetencia inconsciente y confrontar la propia incompetencia es el punto de partida necesario de todo proceso de aprendizaje y desarrollo.

Defiende Gabriel Ginebra la siguiente premisa: «Lo más triste del mundo no es proponerse algo y no alcanzarlo, sino completarlo religiosamente y descubrir que nuestros esfuerzos no han servido para nada». Lamentablemente, en el entorno organizativo y empresarial en el que nos movemos, esto se da con demasiada frecuencia.

El libro rompe moldes y es provocador desde un realismo contundente. Algunas de sus aproximaciones son arriesgadas y hay hipótesis de partida con las que no coincido totalmente, concretamente con ciertas referidas al cambio (expuestas en el capítulo tercero). No obstante, la reflexión propuesta es siempre rica, bien argumentada y conforma un excelente caldo de cultivo del que podría surgir un enriquecedor debate en el que sólo llego a percibir crecimiento y apertura conjunta de miras.

Pensar en la incompetencia es aproximarse a la verdad. De modo que, aunque podemos hacer muchas cosas, no podemos hacerlas todas a la vez, y encima bien. Y si nos empeñamos en seguir funcionando a «piñón fijo», sólo resta decir, como reza la dedicatoria del autor al inicio del volumen: «Que Dios nos ampare».